أخبار السعودية | وقت التدريس 85% من يوم المنهج المدرسي | عيون الجزيرة السعودية الان

هذا الخبر يأتيكم برعاية موقع عيون الجزيرة الاخباري ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع في قراة هذا الخبر أكدت الإدارة العامة للإشراف التربوي في وكالة الوزارة للتعليم العام بوزارة التعليم، أن 85% من زمن اليوم الدراسي، موزع على الحصص الدراسية لتنفيذ المنهج المدرسي، ويصرف وقت المدرسة بما يتيح للمعلمين التركيز على تخطيط دروسهم وتنفيذها وتطويرها، وتشير نتائج البحوث أن الأداء العالي في أنظمة التعليم المتقدمة يعود إلى جودة تدريس المعلمين، عددت 5 عوامل تسهم في فجوات التدريس أبرزها أساليب المعلم في التدريس وطرق التدريس نفسها، فضلا عن مصادر ووسائل التدريس.

ثقافة صفية

أوضحت الإدارة العامة للإشراف التربوي في الوزارة، أن فجوة التدريس، تشير إلى التباين بين ما يُدرس للطلبة في الصف، وما يتعلمه الطلاب فعليًا، وهي تعكس الفرق بين جودة ممارسات التدريس الصفي وحاجات الطلاب، ونتائج تعلمهم، مشددة على ضرورة معالجة فجوات التدريس لضمان تعلم المحتوى واكتساب الطلبة المعارف والمهارات والقيم، وتحقيق أهداف التعلم، واستمرار الفجوة دون علاج يعيق تعلم الطلبة ويؤثر سلبًا على عملية التعليم والتعلم في المدرسة، ويستطيع المعلمون الحد من فجوات التدريس من خلال عملية تخطيط فعالة للدروس واختيار أساليب وطرق واستراتيجيات تدريس متنوعة تراعي طبيعة الدرس وحاجات الطلاب، وأنماط تعلمهم، مع التأكيد على أهمية بناء ثقافة صفية إيجابية تشجع وتحفز على التعلم العميق، بما يسهم في الحد من فجوة التدريس.

المراجعة الأسبوعية

وضعت الوزارة، طريقة أكثر فاعلية لمعالجة فجوة التدريس، تتمثل في عملية إجراء فحص وتقويم بشكل مستمر للتعلم خلال تنفيذ الدرس، ونهاية كل درس، وذلك على فترات زمنية أطول، من خلال تنفيذ المراجعة الأسبوعية والشهرية واختبارات نهاية الفصول والوحدات الدراسية من الكتاب المدرسي.

التدريس المصغر

إلى ذلك، وجهت الوزارة إلى تشكيل المدرسة فريقًا أو أكثر من تخصصات متجانسة أو مختلفة للتحسين والتطوير، ويتولى معلم يحمل رخصة مهنية "خبير أو متقدم" أو من يرشحه مدير المدرسة لقيادة فريق أو فرق تحسين الممارسات التدريسية، ويفضل أن يكون حجم الفريق من 3 إلى 7 معلمين أو حسب ما هو مناسب لوضع المدرسة، وتيسر المدرسة الوقت للمعلمين للاجتماعات واللقاءات وورش العمل وتنفيذ التدريس المصغر (هو أسلوب تدريبي يطبقه المعلمون بهدف تحسين قدراتهم التدريسية من خلال تقديم درس في بيئة تعليمية مصغرة خاضعة للملاحظة والتويم)، وتبادل الزيارات ضمن الجدول المدرسي، وينطلق تحسين مجال التدريس من الأولويات العاجلة للمدرسة والمعلمين وحاجات تعلم الطلبة، والاستفادة من أداة المعلمين لملاحظة التدريس عند تنفيذ التدريس المصغر والزيارات التبادلية.

5 عوامل تسهم في فجوات التدريس

01- أساليب المعلم في التدريس.

02- طرق التدريس نفسها.

03- مصادر ووسائل التدريس.

04- عملية تخطيط الدروس وأنشطة التعلم.

05- مهارة المعلم في تنفيذ الدروس.